#icmbeyond18: Interaktive Lernvideos im Inverted Classroom

Der Einsatz von Lernvideos gehört im Inverted Classroom zum Standard: Die Lernenden erschließen sich (zuhause) eigenständig neue Inhalte, die von der Lehrkraft vorwiegend in Form von Videos bereitgestellt werden. Die Wissensaneignung findet im individuellen Lerntempo statt, da die Videos nach Bedarf gestoppt oder Passagen beliebig oft wiederholt werden können. https://youtu.be/EiD4rzC2EIw Das Arbeiten mit solchen Videos […]

#icmbeyond18: ICM im schulischen Musikunterricht

Elisabeth Wieland und Andreas Bernhofer vom Mozarteum Salzburg zeigen am ersten Tag der Konferenz, wie der umgedrehte Unterricht im Musikunterricht eingesetzt werden kann. Um das Konzept des Inverted Classroom Models (ICM) für den schulischen Musikunterricht einzusetzen, muss vor allem der hohe Anteil des praktischen Musizierens berücksichtigt werden. Die Besonderheit des Musikunterrichts liegt im großen Anteil […]

#icmbeyond18 – Bildung heißt Veränderung

Am 19. 2. startet die 7. Konferenz Inverted Classroom and Beyond an der FH St. Pölten. Dies ist gleichzeitig der 2007 von der UNO ins Leben gerufenen „Welttag der sozialen Gerechtigkeit“ (siehe dazu diese englischen Informationen der UNO). Wir vom Veranstaltungsteam von der PH Niederösterreich und der FH St. Pölten sehen das als Chance auf […]

#icmbeyond18: Unsere Keynote-Speaker aus Island…

Wir freuen uns ganz besonders, dass Sigrún Svafa Ólafsdóttir & Hjalmar Arnason aus Island am ersten Tag von ihren Erfahrungen mit dem Flipped Classroom berichten werden. Das Vorbereitungsvideo MUSS man gesehen haben 😉

#icmbeyond18 – Learner generated content in der Diätologie

Ein Beitrag von Heidemarie Ramler (Dozentin im Studiengang Diätologie), der auch bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond 18 im Knowledge Café zum Einsatz kam (Auszug aus einem Beitrag zum Tagungsband des Tag der lehre 2017). Basierend auf dem Ansatz des Learner- / Student-Generated-Content wurde in der Lehrveranstaltung Projektmanagement des Bachelorstudiengangs Diätologie im Studienjahr 2016/17 […]

#icmbeyond18: ICM und Improvisation treffen Projektmanagement und EBN

Ein Beitrag von Manuel Schwanda, (Department Gesundheit) und Christian F. Freisleben-Teutscher (SKILL), der auch beim KnowledgeCafe der Konferenz Inverted Classroom and Beyond eingebracht wird.  Die Lehrveranstaltung zu Projektmanagement und Evidence Based Nursing im Studiengang Gesundheits- und Krankenpflege (Bachelor) ist ein wichtiger Baustein, um die Kompetenz Studierender zum wissenschaftlichen Denken und Handeln zu fördern (umgesetzt wird […]

#icmbeyond18 – interaktive Lernvideos zum Post-Polio-Syndrom

Ein Beitrag von Anita Kidritsch, Dozentin am Studiengang Physiotherapie, der auch bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond im KnowledgeCafe präsentiert wird. Physiotherapie-Studierende lernen im Rahmen der Lehrveranstaltung „Physiotherapie in der Neurologie“ durch ein interaktives Videos die Gesprächsführung mit PatientInnen und gleichzeitig etwas über die Krankheit „Post-Polio-Syndrom„. Dafür wurden Lernvideos erstellt, die insofern interaktiv sind, als sie aus […]

#icmbeyond18: Musikalisches Gestalten und Interpretieren von Kindergeschichten mit ICM-Videos

Hubert Gruber und Josef Buchner (PH Niederösterreich) berichten in ihrem Beitrag über ein Beispiel einer ICM-gestützten Hochschuldidaktik als Kooperationsprojekt zwischen Musikpädagogik und Medienpädagogik Primarstufe. Ausgangspunkt unseres Workshops mit ihnen ist ein mit Studierenden der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich erarbeitetes ICM-Video in der Länge von zehn Minuten. Es stellt eine Kinderbuchgeschichte in Form einer modernen Fabel vor und […]

#icmbeyond18: Das Lernen mit Videos im Flipped Classroom lernen

Julia Werner von der PH Heidelberg zeigte im Rahmen ihres Workshops Ergebnisse aus dem Projekt „Flip your Class!“ und gibt Antworten auf die Frage: Wie lernt man eigentlich mit Videos? Hier gesammelte Ergebnisse aus dem Workshop. Nach wie vor hilfreich ist auch das folgende, vorab zur Verfügung gestellt Video und die folgenden Unfos. https://www.youtube.com/watch?v=OzlqpO0T_ZQ und […]

#icmbeyond18: Keine Angst vor großen Daten! ICM-Methoden ermöglichen den Zugang zu Zahlen, Statistiken und Datenvisualisierung

Inverted Classroom für Zahlen, Statistiken, Datenvisualisierung? Wenn Daten das Öl des 21. Jahrhunderts sind, ist es umso wichtiger, den Umgang damit in der Lehre und beim Lernen zu erleichtern. Dafür gibt es viele Methoden. Annette Hexelschneider und Wolfgang Aigner stellten sofort nutzbare Beispiele in diesem Workshop der #icmbeyond18 vor. (Hier die Präsentationsfolien) Annette Hexelschneider (wissensdenken.com, […]

#icmbeyond18: Lernvideos können viel mehr als nur Erklären!

Christian Attenberger, Dirk Jahn und Dominik Tress von der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg präsentierten in ihrem Beitrag eine Studie zum Einsatz von narrativen Film-Ankern in hochschuldidaktischen Weiterbildungen und kamen zum Schluss: Lernvideos können viel mehr als nur Erklären!

#icmbeyond18: ICM – ein Modell für unterschiedliche Seminartypen an der Hochschule

Dr. Andrea Breitenbach, Vertretungsprofessorin für Methoden der empirischen Sozialforschung am Institut für Soziologie der Philipps-Universität Marburg brachte sich bei der Konferenz Inverted Classroom and beyond am 20. & 21. 2. beim Knowledge Cafe (siehe Programmüberblick) ein, hier die dort eigesetzte Präsentation. Dazu noch ein Gespräch mit Dr. Breitenbach: Bereits zahlreiche Hochschulen setzten das ICM ein […]

#icmbeyond18: Inverted Classroom-Modelle erfolgreich planen und realisieren!

Heike Seehagen-Marx, Bergische Universität Wuppertal, Zentrum für Informations- und Medienverarbeitung (ZIM) und Wolfgang Golubski, Oliver Arnold & Frank Grimm, Westsächsische Hochschule Zwickau, Fak. Physikalische Technik/Informatik gestalteten bei der Konferenz Inverted Classroom and beyond 20. & 21. 2. einen  gemeinsamen Workshop (hier einige eingesetzte Folien). Wegweiser für jegliche gute Lehre ist die zielführende Lehrveranstaltungsplanung. Diese wird […]

#icmbeyond18: Inverted Classroom in den Übungen des Küsteningenieurwesens

Cornelia Borchert und Kai Tegethoff, M.Eng., Technische Universität Braunschweig, brachten bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond am 20. & 21. 2. einen Beitrag zum DialogPosterWalk (Überblick zum Programm) ein: https://youtu.be/Z9qNhtznZ5A Intuitiv betrachtet schließt sich die Kombination von „Inverted Classroom“ und „Übung“ zunächst aus. Bekanntermaßen legt das Wort „Übung“ bereits eine hohe Eigenaktivität der Studierenden nahe. […]

#icmbeyond18: Das E-Portfolio als formatives Assessment-Format in Inverted-Classroom-Szenarien

Claudia Vogeler (Dipl.-Soz.), Beraterin Mediendiadaktik an der HAW Hamburg leistete bei der Konferenz Inverted Classroom and Beyond 20. & 21 . 2. einen Beitrag zur DialogPoster-Session. Hier ihr Poster, sowie ein Padlet, auf dem kollaborativ gearbeitet wurde: https://youtu.be/mznwmqqel84 In kompetenzorientierten Lehr-Lernprozessen soll Studierenden das Erreichen definierter Learning Outcomes ermöglicht werden [1]. Komplexen Lernzielen werden konventionelle […]

#icmbeyond18: Einsatz von Enterprise Social Network Plattformen für virtuelle Fokusgruppen im Bereich zur „Digitalisierung der Lehre“

Iris Wanner (FH Krems) bringt sich bei der Konferenz Inverted Classroom and beyond am 20. & 21. 2. an der FH St. Pölten beim Format Hacking ICM (Überblick zum Programm) ein. Dazu auch ein Fachbeitrag sowie dieses Videogespräch: https://youtu.be/L4Mmx0Y27_Q Eine der drängendsten Herausforderungen für Hochschulen ist die Digitalisierung. Die rasante technologische Entwicklung zwingt Hochschulen zur […]

#icmbeyond18: Online-unterstützte Weiterbildung zur Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Zürich

Carola Brunnbauer vom Digital Learning Center der Pädagogischen Hochschule Zürich berichtete über die Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Zürich und wie mit dem Inverted Classroom Model die Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung auf den Kopf gestellt wurde.  Sie stellte ebenfalls ein Poster zum Thema. https://youtu.be/_6B85aOojy8 Die Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Zürich stellt die klassischen […]

icmbeyond18: Gelingensbedingungen für das ICM

Prof. Dr. Jürgen Handke  bringt sich bei der Konferenz Inverted Classroom and beyond am 20. & 21. 2. an der FH St. Pölten mit einem Workshop  (Überblick zum Programm) ein: https://youtu.be/QuG_s9aSZHE Mein Workshop beschäftigt sich mit zwei Hauptfragen: Wie reagieren die Studierende auf den Inverted Classroom?  Wie kann man als Lehrender mit dem Inverted Classroom […]

#icmbeyond18 – Akademisches Schreiben im Inverted Classroom

Prof. (FH) Dr. Petra Hauptfeld (FH BUrgenland) bringt sich bei der Konferenz Inverted Classroom and beyond am 20. & 21. 2. an der FH St. Pölten mit einem Workshop  (Überblick zum Programm) ein: https://youtu.be/es4s0MsPeQQ Viele Studierende – und BetreuerInnen von Abschlussarbeiten – kennen die Situation: Was als Königsdisziplin im Studium gedacht ist, gerät oft zu […]