Tipps für Kleingruppen & Peer Learning / Assessment

In innovativen didaktischen Ansätzen ist der bewusste Einsatz von Kleingruppenarbeit ein wesentliches Element. Mit diesen werden Peer Learning sowie Peer Assessment überhaupt erst möglich. Unterstützt wird dabei sowohl in (online) Vorbereitungs- und Präsenzphasen u.a.: Methodenvielfalt selbstorganisiertes Lernen inkl. dem wichtigen Aspekt der gegenseitigen Unterstützung Aktivierung der Studierenden und Steigerung der Motivation bzw. Möglichkeiten zur Partizipation […]

Neues Didaktik-Fortbildungsprogramm für SS 2016 und WS 2016/17

Ab sofort ist das neue Didaktik-Fortbildungsprogramm der FH St. Pölten für das SS 2016 und das WS 2016/17 für Anmeldungen offen. Entsprechend vielfachem Wunsch werden im neuen Programm mehr Kurzformate (2 Stunden, kompakt 1 klar abgegrenztes Thema!) angeboten sowie eine stärkere Differenzierung in Einsteiger- und Fortgeschrittenen-Angebote sowie eine stärkere Differenzierung nach Zielgruppen (z.b. externe LB […]

Impulse für Inverted Classroom

Am 17. und 18. 2. fand an der Philipps-Universität Marburg die vierte Konferenz „Inverted Classroom and beyond“ mit 150 Teilnehmenden statt. Prof. Jürgen Handke, ein Geburtshelfer des Projekts Inverted Classroom an der FH St. Pölten und sein Team, hatten ein vielfältiges Programm mit spannenden ReferentInnen zusammengestellt. Hier einige der Eindrücke von Johann Haag (Hochschulmanagement, stv. […]

Motor für Student Centered Teaching: aktuelle Einblicke ins Projekt Inverted Classroom

Bei der letzten StudiengangsleiterInnensitzung am 25. 11. 2014 stellten Johann Haag (stv. Kollegiumsleiter) und Christian F. Freisleben (SKILL) noch einmal den aktuellen Stand des Projekts Inverted Classroom an der FH St. Pölten vor. Aktuell sind 17 Lehrende im Projekt beteiligt sowie weitere MitarbeiterInnen des Hauses aus Feldern wie dem IC\M/T – Institut für Creative\Media/Technologies, dem […]

ICM am Studiengang Soziale Arbeit (BSO & MSO)

Bei einer Didaktikklausur des Studiengangs Soziale Arbeit waren am 24. 9. auch wir – Andrea Pilgerstorfer und Christian F. Freisleben-Teutscher dabei – und brachten dort gemeinsam das Thema inverted classroom (ICM) ein. Schon bei der Vorbereitung wollten wir den Shift des ICM erlebbar machen. In einem Mail an alle teilnehmenden Kolleginnen und Kollegen luden wir […]